Gençlerin ülkeye borcunu yalnızca kışlada değil; ürün geliştirerek, iş kurarak ve istihdam yaratarak da ödeyebileceği yeni bir hizmet anlayışı
ÜRETİM ODAKLI, GİRİŞİMCİ BİR KUŞAK YETİŞTİRİLMELİ
Eğitim Bilimci Doç. Dr. Fatma Miralay, KKTC’nin ekonomik geleceğinin üretim odaklı, yaratıcı ve girişimci bir kuşak yetiştirmekten geçtiğini belirtti. Miralay, eğitim sisteminden askerlik modeline kadar uzanan kapsamlı değişim önerileri ortaya koydu. Çocukların yalnızca meslek sahibi olmaya değil, fikir geliştirmeye, ürün ortaya çıkarmaya ve kendi işlerini kurmaya yönlendirilmesi gerektiğini vurgulayan Miralay, “Herkes üretirse ülke de yükselir” mesajını verdi.
ÇOCUKLARA “NE ÜRETEBİLİRSİN?” DİYE DE SORULMALI, YARATICI FİKİRLERİN ÖNÜ AÇILMALI
Miralay’a göre bugün çocuklar 3D yazıcılarla kendi tasarımlarını ürüne dönüştürebiliyor, oyun yazıp fikirlerini ekonomik değere çevirebiliyor. Miralay bunun özel bir yetenekten çok cesaret ve doğru eğitim ortamıyla ilgili olduğunu söyledi. Okullarda çocuklara sıklıkla “İleride ne olmak istiyorsun?” sorusunun yöneltildiğini hatırlatan Miralay, bu sorunun yanında “Bugün ne üretebilirsin?” diye sormanın da artık en az onun kadar önemli olduğunu ifade etti.
HELLİM, ZEYTİNYAĞI VE HARNUP: YENİ İŞ FIRSATLARI
Miralay, Kıbrıs’ın zeytinyağı, harnup, hellim ve portakal gibi yerel ürünlerinin yalnızca kültürel miras değil, aynı zamanda ekonomik bir fırsat olduğunu belirtti. İnovasyonun her zaman sıfırdan bir şey icat etmek anlamına gelmediğinin altını çizen Miralay, geleneksel ürünlerin yeni tasarımlar, ambalajlar ve farklı lezzetlerle geliştirilerek dünya pazarına taşınabileceğini söyledi. Miralay, gençlerin sosyal medya aracılığıyla ürünlerini adadan dünyaya tanıtabileceğini de sözlerine ekledi.
ÖĞRETMENLER ÜRETEN NESİLLERİN ÖNÜNÜ AÇMALI
Miralay, girişimci bireyler yetiştirmenin ayrı bir ders olarak görülmemesi, bu anlayışın bütün eğitim sistemine yerleşmesi gerektiğini kaydetti. Eğitim fakültelerindeki programların yenilikçi bir yaklaşımla yeniden yapılandırılması gerektiğine dikkat çeken Miralay, öğretmenlerin yalnızca bilgi aktaran değil, öğrencilerin fikirlerini geliştirmelerine rehberlik eden kişiler olarak yetiştirilmesi gerektiğini söyledi. Başarılı girişimcilerin, ustaların ve sanatçıların okullarda öğrencilerle buluşturulmasının da çocuklara ilham vereceğini belirtti.
GÜNEY KORE MODELİ: ASKERLİK YERİNE ÜRETİM TEMELLİ HİZMET ÖNERİSİ
Ülke bütçesinin yaklaşık yüzde 80’inin maaşlara ayrıldığını hatırlatan Miralay, gençlerin devlet kapısında iş beklemek yerine üretime yönlendirilmesi gerektiğini söyledi. Kamuda otomasyon ve e-devlet uygulamalarının yaygınlaştırılması çağrısında da bulundu. Bedelli askerlik tartışmalarına değinen Miralay, askerlik yükümlülüğünün girişimcilik ve üretim temelli alternatiflerle yeniden ele alınmasını önerdi. Miralay, örnek olarak Güney Kore’yi gösterdi. Ülke 1973’ten bu yana belirli nitelikteki gençlere, sanayi ve araştırma kurumlarında çalışarak askerlik hizmetini yerine getirme imkânı tanıyor. Miralay, KKTC’de de benzer bir model kurulabileceğini belirtti. Miralay’ın önerisine göre ürün geliştirerek ihracata başlayan, iş yeri açıp istihdam sağlayan ya da belirlenen vergi düzeyine ulaşan gençlere askerlik muafiyeti tanınabilir. Böylece gençlerin ülkeye katkısı yalnızca askerlik hizmetiyle değil, üretim ve istihdam yoluyla da değerlendirilebilir.
DÜNYAYA AÇILMAKTAN ÇEKİNMEYEN BİR TOPLUMSAL DÖNÜŞÜM
Miralay, bu önerilerin yalnızca ekonomik değil, aynı zamanda toplumsal bir dönüşümün de parçası olduğunu vurguladı. Kıbrıslı Türk toplumunun küresel ölçekte rekabet etmekten çekinmeyen, yenilikçi fikirleri merkeze alan bir zihniyetle yeniden harekete geçirilmesi gerektiğini belirten Miralay, eğitimin bu uyanışın en güçlü aracı olduğunu söyledi. Artık rapor ve toplantıların ötesine geçilip somut adımlar atılması gerektiğinin altını çizen Miralay, “Üretmeden, sadece tüketerek hiçbir yere varamayız” dedi.
